Elaboración de un modelo libre Célula

Identificar si los estudiantes conciben la Célula en modelo 3D o 2D.

Actividades

Descripción

Explicación del trabajo a realizar        Elaboración de la célula                                     Exposición              Cierre de clase

Se les explicara  a los niños que expongan los materiales para elaborar la célula Su gran mayoría habían llevado plastilina y un CD, por ende se les explicó el manejo adecuado de la plastilina.  Además se establecerá un diálogo donde los niños expresaran sus ideas y conocimientos sobre el tema (recordar las partes de la célula y sus respectivas funciones) Los estudiantes harán la célula identificando las diferentes organelas que la componen teniendo en cuenta cuál es su función Se realizó una exposición de los trabajos realizados en el salón de clase.

Con respecto a esta actividad es preciso tener en cuenta que “se detecta una errónea aplicación de la teoría celular al tamaño de los organismos y es frecuente observar una representación plana de la célula originada por los esquemas y dibujos de los libros” como lo afirman Berrabín y Sánchez (1996).

En consecuencia, las imágenes “planas” que presentan los libros de texto escolares influyen en los modelos mentales que los estudiantes han construido a través de su formación y experiencia.

Con respecto a lo anterior, Rivera presenta “cuatro modelos mentales diferentes de célula, es decir, cuatro maneras distintas de representarla cuando se requiere hacer uso de ella como objeto de estudio. Uno, como una imagen única y estática; dos, imagen estructural y funcional de la célula, ambos independientes; tres, imagen integrada estructura función de la célula, pero con imágenes estáticas; cuatro, integración estructura y función celular, pero con imágenes dinámicas y complejas. Son esos cuatro, los modos que la investigación ha hallado este alumnado ha pensado la célula -la ha percibido y concebido” (p. 20. 2010)

En este orden de ideas, la célula debe ser abordada desde la perspectiva tridimensional, no solo porque es el modelo que se aproxima más a la realidad, sino porque es de esta forma como los estudiantes podrían construir modelos mentales los cuales permitan la comprensión de una unidad tan compleja y funcional, como lo es la célula, en la cual cada una de sus organelas cumple funciones fundamentales, entrelazadas y no aisladas, ya que en la escuela se habla de las funciones de cada una de las organelas y no del conjunto de funciones que se realizan dentro de la célula.